GRADO ONCE 2026

July 6^th to June 10^th, 2026 

Class Performance: The student: Use your technological thinking(power protoboard)

🧠 PARTE 1: Mis Vacaciones Tecnológicas

El mundo digital no se detiene      

 

1. Durante estas vacaciones, ¿qué aplicaciones, videojuegos, tendencias de redes (como filtros o tendencias de TikTok/YouTube) o herramientas de Inteligencia Artificial (ej. ChatGPT, creadores de imágenes, asistentes de voz) llamaron más tu atención o empezaste a usar más? 

2. ¿Sientes que tus gustos hacia la tecnología cambiaron o mejoraron en los últimos meses? ¿Hay algo tecnológico que antes no te interesaba y ahora te da curiosidad entender cómo funciona?

 

PARTE 2: Análisis Video

Observar con atención el video de Mark Rober: "Beating 5 Scam Arcade Games with Science" (https://www.youtube.com/watch?v=Rsxao9ptdmI).

(Recuerden que si lo necesitan, pueden activar en la configuración del video el audio doblado al español).

1. Para vencer los juegos (como el de encestar el balón o el del botón de luz en el momento exacto), Mark Rober construye dispositivos mecánicos. Identifiquen un momento del video donde use programación / código (para calcular el tiempo exacto) y otro donde se use electrónica y componentes físicos (motores, cables, sensores). ¿Cómo trabajan juntos el código y los componentes para ganarle a la máquina?

2. Las máquinas recreativas del video usan sensores ópticos y sincronización de milisegundos para evitar que la gente gane fácilmente. Fuera de las salas de juegos y el entretenimiento, ¿en qué problemas reales de la sociedad creen que se aplica esta misma combinación de sensores rápidos y automatización (ej. medicina, transportes, fábricas o seguridad)?

3. Las máquinas de feria están diseñadas para que el usuario común gaste dinero sin entender cómo funcionan por dentro. Mark Rober, en cambio, hackea el sistema usando ingeniería. ¿Qué habilidades lógicas y técnicas creen que necesitan desarrollar ustedes en grado once para dejar de ser simples consumidores de tecnología y convertirse en los creadores que entienden y manipulan el "sistema"?

    

PARTE 3: Consulta

1. Qué es la ley de OHM?. Escribir la formula para calcular: Voltaje, resistencia e Intensidad de Corriente. Escribir en que magnitud se expresan: voltios, amperios u Ohmnios.

2. ¿Qué es una protoboard?  ¿Cómo está construida? ¿Cómo viaja la electricidad? Explicar palabras e incluir imágenes.

3. Explicar:  ¿Qué es una resistencia? ¿Cómo Funciona? y ¿Cómo se calcula su valor?, Incluir imágenes.

 4. Explicar ¿Qué es LED DIP (Dual In-Line Package)? ¿Cómo funciona y sus partes?. Incluir imágenes.

 

PARTE 4: TINKER CAD

 

 

 

June 1^st to June 5^th, 2026 

 Class Performance: The student: Recognize the concepts about current, voltage and resistance.

 

1. FLAPPY BIRD 

 

2. TALLER #2

1. Crear un Poster Interactivo donde se expliquen los siguientes aspectos:

 

a. Concepto de Voltaje, corriente y resistencia. Ley de Ohm. 

b. Cómo se comportan el voltaje, la corriente y la resistencia en tres tecnologías reales que usamos para jugar:

• El sistema de vibración de un control moderno (motores háticos; Cómo el control tiembla cuando hay una explosión).
• Las pantallas táctiles de los celulares (Cómo detectan la electricidad de nuestros dedos para mover al personaje.).
• Los gatillos adaptativos (Cómo los botones se vuelven duros o blandos según el arma o la fatiga del jugador). 

 (Tecnología háptica, Pantalla Táctil)

VIDEOS

Pantallas táctiles

Motores hápticos (gatillos adaptativos)

1.

Aspectos a tener en cuenta: Se deben agregar animaciones de entrada/salida a los textos y un **avatar** personal para que sea parte del diseño. Ciberpunk

 

 **Avatar**

"Foto de cuerpo entero de un profesor amable, de cabello corto y oscuro, con barba clara, vestido con una elegante camiseta azul de una banda de rock, vaqueros oscuros y zapatillas blancas. De pie con un fondo blanco. Animación 3D estilo Pixar, alto nivel de detalle, iluminación cinematográfica, colores vibrantes y resolución 4K". 

 

 

 https://www.youtube.com/watch?v=cJSlU9LUzc8

May 19^th to May 22^th, 2026^th

 Class Performance: The student: Make Institutional evaluation 

 

ESTAMENTOS

*** Mayo , Evaluación Institucional primaria.

May 4^th to May 7^th, 2026

 Class Performance: The student: Write the topics, class performance and review previous topics

1. LECTURA

2. MARCA CORPORATIVA 

"VUELA TU MARCA" (Ficha de identidad visual) 

• Nombre del Avión: (Ej: "Halcón Veloz", "Vuelo de caza", "La flecha").

  Logotipo, Isotipo, Imagotipo e Isologo.  

• Mensaje a transmitir (Atributos: ¿Es rápido, es veloz, es resistente?)

  
  
  

   6 de Mayo (2)

   

 April 20^th to April 24^th, 2026  and April 27^th to April 30^th, 2026 

 Class Performance: The student: Do the self-evaluation 

RUBRICA DE EVALUACIÓN

TRABAJO DE NIVELACIÓN 

*** April 23, Día del idioma-formación.

April 13^th to April 17^th, 2026 

 Class Performance: The student: Time read

 Mapa digital 

April 7^th to April 11^th, 2026 

 Class Performance: The student: Manage your time to review classroom activities.

 

SABER

March 16^th to March 20^th, 2026

 

Aclaraciones

FICHA TÉCNICA 

• Nombre de la Empresa    (Breve explicación de porqué el nombre)
• Categoría Técnica    ¿Es Logotipo, Isotipo, Imagotipo o Isologo? Explicar porqué.
• Símbolo / Imagen    ¿Qué figuras aparecen? (Ej: un conejo, una montaña, un bigote). ¿Qué significan para la marca? Si no tiene símbolos explicar porque el tipo de letra usada
• Psicología del Color    Enumera los colores principales y qué emoción transmiten (Ej: Rojo = Pasión/Energía). Debe ser el significado específico para la marca
• Tipografía (Letras)    ¿Son letras redondeadas, serias, cursivas? ¿Qué proyectan? (Ej: Modernidad, tradición). Generar un texto propio donde se explique el uso del tipo de letras
• Evolución del Logo    ¿Ha cambiado con el tiempo? ¿Por qué crees que se simplificó o cambió de colores? Generar una línea de tiempo gráfica con la respectiva explicación del cambio por años.
• Público Objetivo    ¿A quién intenta atraer esta imagen? (Niños, adultos, deportistas, etc.)

Empresas

💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥

March 2^nd to March 6^th, 2026 and March 9^th to March 13^th, 2026

Class Performance: The student: Generate a curriculum vitae about job offers.

ENCUESTA

1. Selecciona un trabajo dentro de una plataforma y genera una hoja de vida para esta. (Pantallazo de la oferta, con requisitos, salarios, etc). 

• Portales de Empleo Generalistas (Los esenciales) 

Computrabajo Colombia 

El Empleo 

Indeed Colombia

• El "Must" profesional y de oportunidades públicas 

 LinkedIn

Agencia Pública de Empleo (SENA) 

• Portales para Freelance y Trabajo Remoto 

Workana

Freelancer  

PLANTILLA

 

2. Con la información de la plantilla genera en Canva tu hoja de vida, incluyendo la foto.  

 

 

January 26^th to January 30^st, 2026 and February 23^th to February 26^th, 2026 

Class Performance: The student: Reconigze 

INTRO

** 6 FEB..Remplazo

**Reunión Padres (semana 9 al 13 FEB) 

** Incapacidad 16 al 20

• Lavarse las manos antes de ingresar
• Revisar que tu equipo tenga los elementos en buen estado
• Hacer uso adecuado de los elementos asignados
• No consumir alimentos cerca a los equipos.

January 26^th to January 30^st, 2026

Class Performance: The student: Write the topics, class performance and rules of class.

• Lavarse las manos antes de ingresar
• Revisar que tu equipo tenga los elementos en buen estado
• Hacer uso adecuado de los elementos asignados
• No consumir alimentos cerca a los equipos.

 

q